Организация взаимодействия с детьми в различных формах образовательной деятельности

Городское экономное образовательное учреждение

«Детский сад № 9»

Кусок календарного планирования

Содержания психолого-педагогической работы

По освоению образовательных областей старшей группы

На 2015-2016 учебный год

Воспитатели:

Кабанова А. О.

Ушакова С. Н.

Перечень Деток СТАРШЕЙ ГРУППЫ

№ п/п Ф.И. малыша Дата рождения Группа здоровья, особенности развития
1 подгруппа
1. Кузнецова Варя 17.09.2010 II
2. Марченко Лиза 9.05.2010 I
3. Соловьёв Тимур 1.02.2010 I
4. Каштанова Настя 20.03.2010 I Организация взаимодействия с детьми в различных формах образовательной деятельности
5. Слободчикова Вика 6.04.2010 I
6. Казанцева Вера 30.06.2010 I
7. Ромашов Саша 25.09.2010 II
8. Рыбников Паша 7.11.2010 II
9. Баранов Костя 14.06.2010 I
10. Старцева Маша 18.07.2010 I
2 подгруппа
11. Буркова Соня 31.05.2010 I
12. Антипенко Юра 5.01.2010 I
13. Лихачёв Миша 11.10.2010 I
14. Резниченко Данил 29.08.2010 I
15. Светлаков Серёжа 24.03.2010 I
16. Каменцев Лёша 10.05.2010 I
17. Шишкин Максим 19.12.2010 I
18. Орлова Катя 4.08.2010 II
19. Круглова Света 27.03.2010 I
20. Бурляева Организация взаимодействия с детьми в различных формах образовательной деятельности Ирина 12.06.2010 II

Ведут взаимодействие С Детками

Должность Ф.И.О. Квалификационная категория Примечание
воспитатель Кабанова Алёна Олеговна 1-ая к.к.
воспитатель Ушакова Светлана Николаевна 1-ая к.к.
ассистент воспитателя Рудакова Наталья Дмитриевна

УТРЕННЯЯ ГИМНАСТИКА 2 комплекса на месяц

Комплекс утренней гимнастики

С 7 по 11 сентября 2015 г.

1. Ходьба за направляющим в колонне по одному, ходьба на носках Организация взаимодействия с детьми в различных формах образовательной деятельности, ходьба с высочайшим подниманием колена. Бег змейкой. Ходьба рядовая. Построение в две колонны.

2. ОРУ.

«Поздоровались».И.п.: основная стойка. 1- наклонить голову вперед. 2-и.п. Д-7 раз.

«Пружинка»И.п.: стоя, ноги на ш.п, руки ввысь. 1-3 пружинящие наклоны вперед- выдох. 4-и.п. Д-6 раз.

«Шагают ноги».И.п Организация взаимодействия с детьми в различных формах образовательной деятельности.: стоя на четвереньках, голова прямо. 1-4 –приставным шагом двигаться вперед, 5-8-приставным шагом двигаться вспять. Д- 4раза.

«Встретились». И.п.: лежа на спине, ноги опущены, руки повдоль тела. 1- поднять ноги, 2- развести ноги в стороны, 3 свести ноги вкупе, 4- и.п. Д-5 раз.

«Давайте радоваться». И.п.: стоя, ноги совместно, руки за спиной. 1- ноги Организация взаимодействия с детьми в различных формах образовательной деятельности поврозь, руки в стороны, 2-и.п. Повторить по 4 раза.

3. Ходьба в колонне по одному с проговариванием текста:

Зарядка всем полезна

Зарядка всем нужна.

От лени и заболеваний

Выручает нас она.

Детки ворачиваются в группу.

ДОСУГОВАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

(утехи, празднички, спектакли и т. п.)

№ п/п Дата проведения Форма проведения Тема мероприятия, цель Организация взаимодействия с детьми в различных формах образовательной деятельности Участники
1.09.15 Досуг «У озари в гостях» Цель: Закреплять представления об озари и её приметах. Воспитатели группы, детки.
9.09.15 Спортивный праздничек «Осенняя пора» Цель: Сформировывать двигательные умения малышей. Улучшать творческую двигательную активность. Развивать физические свойства (ловкость, быстроту, упругость, силу, выносливость). Воспитывать организованность, чувство взаимопомощи, благожелательное отношение к окружающим, желание посодействовать. Воспитатель по Организация взаимодействия с детьми в различных формах образовательной деятельности ФИЗО, воспитатели группы, малыши.
18.09.15 Конкурс чтецов «Осенние мотивы» Цель: Воспитывать энтузиазм малышей к поэзии, к выразительному, образному слову. Повысить речевую активность малышей, повысить уровень выразительности чтения стихов. Воспитатели группы, детки.
28.09.15 Музыкальный праздничек «Осень» Цель: Завлекать к активному, различному роли в подготовке к праздничку и его проведении. Воспитывать чувство ублажения от Организация взаимодействия с детьми в различных формах образовательной деятельности роли в коллективной предпраздничной деятельности. Музыкальный управляющий, воспитатели группы, детки

Организация взаимодействия с детками в разных формах образовательной деятельности


Дата: 7-11.09.15 Тема: «Наш возлюбленный детский сад»

Денек недели Совместная деятельность
НОД Совместная образовательная деятельность в режимных моментах
Пн Групповое взаимодействие Персональная работа Групповое взаимодействие Персональная работа Прогулка
Утро. ФИЗО (по Организация взаимодействия с детьми в различных формах образовательной деятельности плану управляющего по физо). Беседа «Труд ассистента воспитателя» с Варей, Лизой. Цель: закрепить заглавие предметов и орудий труда. Д/И «Чья одежка?» Цель: воспитывать энтузиазм к людям различных профессий. Беседа «Вежливость на каждый день» с Тимуром, Настей. Цель: вдохновлять к осознанию значимости обходительного воззвания с просьбой к Организация взаимодействия с детьми в различных формах образовательной деятельности окружающим, не перебивать говорящего, терпеливо слушать, гласить тихо. Наблюдение за ветром. Цель: конкретизировать и закрепить познания деток о ветре. Обучить определять силу ветра. Труд в природе. Собрать разлетевшиеся от ветра листья. Цель: воспитывать рвение к труду. Персональная работа с Сашей, Лизой: запрыгивать и выпрыгивать из круга, выложенного из осенних листьев. Подвижная игра Организация взаимодействия с детьми в различных формах образовательной деятельности «Море волнуется». Цель: развивать фантазию.
Вечер. Ознакомление с миром вокруг нас. «Детский сад – моя 2-ая семья». Цель: Расширять представления об учебных заведениях (детский сад). Беседа «Вежливые слова» с Викой. Цель: закреплять умение употреблять разные словесные формы воззвания с просьбой. Чтение художественной литературы. В. Маяковский «Что такое Организация взаимодействия с детьми в различных формах образовательной деятельности отлично и что такое плохо?» Цель: Вдохновлять говорить о собственном восприятии определенного поступка литературного персонажа. Беседа «Мое настроение и настроение людей» с Настей, Ариной. Цель: разъяснить, что наше настроение находится в зависимости от нас и от окружающих. Воспитывать умение регулировать свое настроение.
Вторник Утро. 1. Развитие речи. Составление рассказа «Наши игрушки». Цель Организация взаимодействия с детьми в различных формах образовательной деятельности: Учить (по плану и эталону) говорить о предмете. Д/И «Похож - не похож» с Тимуром. Цель: ассоциировать предметы, отыскивать в окружающей обстановке два предмета, уметь обосновать их сходство. Беседа «Безопасность в нашей группе». Цель: сформировывать исходные представления малышей о правилах неопасного поведении. Трудовая деятельность: привести в порядок игровой уголок с Организация взаимодействия с детьми в различных формах образовательной деятельности Лизой, Настей, Верой. Цель: формирование трудолюбия. Наблюдение: знакомимся с работой дворника. Цель: познакомить с рабочими профессиями, подчеркивая значимость труда для всех. Воспитать желание помогать. Труд в природе. Собрать разлетевшиеся от ветра листья. Цель: воспитывать рвение к труду. Персональная работа с Пашей, Костей, Машей: обучить ходить по ограниченной Организация взаимодействия с детьми в различных формах образовательной деятельности поверхности, удерживая равновесие. Подвижная игра «По ровной дорожке». Цель: обучить ходить в колонне по одному.
2. Рисование. «Моя возлюбленная игрушка». Цель: Продолжать улучшать умение пере- давать в рисунке образы предметов.
Вечер. МУЗО (по плану муз. управляющего). Закрепить умение определять место звука А в словах: «аист», «астра», «луна», «мак», разделять слова на Организация взаимодействия с детьми в различных формах образовательной деятельности слоги. Соня, Юра. Сюж/рол игра «Детский сад». Цель: расширение представлений о взрослых людях, детях и их отношениях. Пальчиковая гимнастика «Дружба» с Мишей.
Среда Утро. Формирование простых математических представлений. «Число 2» Цель: познакомить с числом 2, сформировывать умение осознавать дела рядом стоящих чисел, отсчитывать предметы из огромного количества по эталону и Организация взаимодействия с детьми в различных формах образовательной деятельности данному числу. Д/И: «Кто подойдет, пусть возьмет!» с Данилом, Настей. Цель: развитие грамматического строя речи и расширение словаря). Конструктивно-модельная деятельность. «Детский сад» Цель: Продолжать развивать умение деток устанавливать связь меж создаваемыми постройками и тем, что они лицезреют в окружающей жизни; создавать различные постройки и конструкции Организация взаимодействия с детьми в различных формах образовательной деятельности. Д/И: «Найди подходящий колокольчик» с Настей. Цель: развитие звуковысотного слуха. Наблюдение: изучаем транспорт. Цель: обучить различать и именовать виды транспорта. Труд в природе. Собрать разлетевшиеся от ветра листья. Цель: воспитывать рвение к труду. Персональная работа с Машей, Серёжей: добиваться улучшения техники ходьбы: точного и широкого шага, неплохой осанки. Подвижная игра Организация взаимодействия с детьми в различных формах образовательной деятельности «Поезд». Цель: обучить деток ходить и бегать вереницей.
Вечер. ФИЗО (по плану управляющего по физо). Бросание мяча ввысь и ловля его 2-мя руками с Лёшей, Максимом, Катей. Чтение художественной литературы. В. Лифшиц «Неряха». Цель: прививать детям любовь к чистоте и порядку, негативное отношение к кавардаку. Д/И Организация взаимодействия с детьми в различных формах образовательной деятельности: «Похож - не похож» с Максимом, Тимуром, Светой, Ириной. Цель: ассоциировать предметы, отыскивать в окружающей обстановке два предмета, уметь обосновать их сходство.
Четверг Утро. Аппликация. «Вырежи и приклей игрушку». Цель: закреплять умение создавать изображения. Беседа «Что для тебя нравится в детском саду» с Катей, Соней, Лёшей. Цель: развитие связной речи. Игра с мячом Организация взаимодействия с детьми в различных формах образовательной деятельности «Воздух, земля, вода». Цель: закреплять познания малышей об объектах природы. Развивать слуховое внимание, мышление, сообразительность. Д/И «Веселые краски» с Машей, Максимом, Викой. Цель: закрепить познания о главных и составных цветах, принципах смешения цветов. Наблюдение: за переменами на участке. Цель: развивать внимание, наблюдательность. Труд в природе Организация взаимодействия с детьми в различных формах образовательной деятельности. Собрать разлетевшиеся от ветра листья. Цель: воспитывать рвение к труду. Персональная работа с Костей, Верой, Юрой, Лизой: ходьба на носках. Цель: закреплять умение ходить с согласованным движением рук и ног. Подвижная игра «Мячи к верху». Цель: Развивать ловкость.
Вечер. МУЗО (по плану муз. управляющего). Рассматривание картины «Детские забавы» с Данилом, Мишей Организация взаимодействия с детьми в различных формах образовательной деятельности, Пашей. Цель: обучение составлению связного рассказа по картине. Чтение художественной литературы. Э. Мошковская «Нос помойся!». Цель: прививать детям любовь к чистоте и порядку, негативное отношение к кавардаку. Д/И: «Найди собственный цвет» с Викой, Светой. Цель: учить делать систематизацию по данному признаку.
Пятница Утро. Развитие речи. «Мы воспитанники Организация взаимодействия с детьми в различных формах образовательной деятельности старшей группы». Цель: Развивать умение поддерживать беседу. Улучшать диалогическую форму речи. Поощрять пробы высказывать свою точку зрения, согласие либо несогласие с ответом товарища. Работа в прописях на развитие графических способностей с Сашей, Костей, Соней. Д/И «За что нам нравятся мальчишки (девченки)». Цель: воспитывать культуру отношения меж мальчуганами и Организация взаимодействия с детьми в различных формах образовательной деятельности девченками. Сформировывать у деток понятия о положительных чертах нрава мальчишек и девченок. «Рисуем забор» с Ириной, Верой. Цель: развитие, формирование, закрепление внимания, слухового восприятия, дифференцированных движений пальцев рук, умения действовать по показу преподавателя. Наблюдение: за насекомыми. Цель: закреплять уже имеющиеся познания. Труд в природе. Собрать разлетевшиеся от ветра листья. Цель: воспитывать Организация взаимодействия с детьми в различных формах образовательной деятельности рвение к труду. Персональная работа с Пашей, Костей, Серёжей: прыжки с места на 2-ух ногах — энергично отталкиваться и верно приземляться. Цель: развивать ловкость. Подвижная игра «Лягушки». Цель: развивать скорость.
Вечер. Рисование. «Платье для куклы». Цель: Улучшать изобразительные способности и умения, сформировывать художественно-творческие возможности. Ходьба в полуприседе с Организация взаимодействия с детьми в различных формах образовательной деятельности Лёшей, Настей, Лизой. Цель: развитие двигательных умений. Чтение художественной литературы. Л. Воронкова «Маша – растеряша». Цель: прививать детям любовь к чистоте и порядку, негативное отношение к кавардаку. Д/И: «Сложи узор» с Сашей, Мишей, Светой. Цель: сформировывать конструктивные умения, развивать память, внимание.
Взаимодействие с семьёй: Консультация в родительский уголок: «Особенности развития Организация взаимодействия с детьми в различных формах образовательной деятельности малыша 5-6 лет». Папка-передвижка «Поведение в саду », «День воспитателя».
Самостоятельная деятельность малышей Уголок конструирования: 1.Большой строительный конструктор. 2.Средний строительный конструктор. 3.Маленький строительный конструктор. 4.Направленные на определенную тематику строй наборы (для маленьких персонажей): город, мосты, крестьянское подворье (ферма), зоопарк, крепость, домик, гараж, бензозаправка, маяк. 5.Конструкторы типа «Лего Организация взаимодействия с детьми в различных формах образовательной деятельности». 6.Железный конструктор. 7.Маленькие игрушки для обыгрывания зданий (фигуры людей и животных, макеты деревьев и кустарников). 8.Схемы строений и метод их выполнения, картинки, фото, чертежи. 9. «Автосервис»: транспорт маленький, средний, большой. Машины легковые и грузовые (самосвалы, грузовики, фургоны, подъемный кран); корабль, лодка, самолет, вертолет, ракета-трансформер, стальная дорога, луноход. 10.Сборно-разборные автомобиль, самолет Организация взаимодействия с детьми в различных формах образовательной деятельности, корабль. Уголок по правилам дорожного движения: 1.Полотно с изображением дорог, пешеходных переходов из дерматина, чтоб можно было ложить и убирать. 2.Маленький транспорт. 3.Макеты домов, деревьев, набор дорожных символов, светофор. 4.Маленькие игрушки (фигуры людей). Уголок художественного творчества: 1.Восковые и акварельные мелки, цветной мел, гуашь, акварельные краски, цветные карандаши, фломастеры Организация взаимодействия с детьми в различных формах образовательной деятельности, шариковые ручки, сангина, пастель, глина, пластилин. 2.Цветная и белоснежная бумага, картон, обои, наклейки, ткани, нити, самоклеющаяся пленка. 3.Кисти, палочки, стеки, ножницы, поролон, печатки, клише, трафареты, клейстер, гамма, банки для воды, салфетки (15х15, 30х30), подставки для кистей, доски (20х20), розетки для клея, подносы, щетинные кисти. 4.Материал для нетрадиционного рисования Организация взаимодействия с детьми в различных формах образовательной деятельности: сухие листья, шишки, колоски, тычки и т.п. 5.Эталоны декоративного рисования, схемы, методы изображения человека, животных и т.д. Книжный уголок: 1.Стеллаж либо открытая витрина для книжек, стол, два стульчика, мягенький диванчик. 2.Детские книжки по программке и возлюбленные книжки деток, два-три повсевременно меняемых детских журналов, детские энциклопедии, справочная Организация взаимодействия с детьми в различных формах образовательной деятельности литература по всем отраслям познаний, словари и словарики, книжки по интересам, по истории и культуре российского и других народов. 3.Иллюстративный материал в согласовании с советами программки. 4.Альбомы и наборы открыток с видами достопримечательностей Каменска-Уральского и Москвы. Музыкальный уголок: 1.Музыкальные инструменты: металлофон, дудочки, свистульки, барабан, игрушечное пианино, бубен, губная гармошка, гармошка. 2.Магнитофон Организация взаимодействия с детьми в различных формах образовательной деятельности. 3.Аудиокассеты с записью детских песенок, музыки М.Глинки, П.Чайковского, Р.Шумана, В.Моцарта, С.Прокофьева, Л.Бетховена, С.Рахманинова и др. 4.Нетрадиционные музыкальные инструменты. Спортивный уголок: 1.Мячи огромные, малые, средние. 2.Обручи. 3.Толстая веревка либо шнур. 4.Флажки. 5.Гимнастические палки. 6.Кольцеброс. 7.Кегли. 8. «Дорожки движения» с моделями и Организация взаимодействия с детьми в различных формах образовательной деятельности схемами выполнения заданий. 9.Мишени на ковролиновой базе с набором дротиков и мячиков на «липучках». 10.Детская баскетбольная корзина. 11.Длинноватая и маленькая скакалки. 12.Бадминтон. 13.Городки. 14. «Летающие тарелки». 15.Мешочек с грузом малый и большой. 16.Серсо. 17.Гантели детские. 18.Нестандартное спортивное оборудование. Театральная зона: 1.Ширма, две мелкие ширмы для настольного театра. 2.Костюмчики, маски, атрибуты для постановки Организация взаимодействия с детьми в различных формах образовательной деятельности сказок. 3.Куколки и игрушки для разных видов театра (плоскостной, стержневой, кукольный (куколки би-ба-бо), настольный, пальчиковый). 4.Атрибуты для теневого театра 5.Наборы масок (сказочные, фантастические персонажи). 6.Корона, кокошник (2-4 шт.). 7.Магнитофон. 8.Аудиокассеты с записью музыки для спектаклей. Уголок сюжетно-ролевой игры: 1.Кукольная мебель: стол, стулья, диванчик, шкаф. 2.Набор для кухни: плита Организация взаимодействия с детьми в различных формах образовательной деятельности, мойка, стиральная машина. 3.Игрушечная посуда: набор чайной посуды(средний и маленький), набор кухонной посуды(средний),набор столовой посуды(средний). 4.Куколки в одежке мальчишек и девченок (средние). 5.Коляски для кукол (2 шт.) 6.Комплекты одежки и постельных принадлежностей для кукол. 7.Атрибуты для ряженья (шапки, очки, бусы, шарфы, сарафаны, юбки и т.п Организация взаимодействия с детьми в различных формах образовательной деятельности.) 8.Предметы-заместители. 9.Набор мебели «Школа». 10.Атрибуты для игр «Дочки-матери», «Детский сад», «Магазин», «Больница», «Аптека», «Парикмахерская», «По-вара», «Моряки», «Летчики», «Строители», «Зоопарк» и др. Игры с публичным сюжетом: «Библиотека», «Школа», «Вокзал», «Банк» и др. Математическая зона: 1.Счетный материал: игрушки, маленькие предметы, предметные рисунки. 2.Комплекты цифр для магнитной доски и Организация взаимодействия с детьми в различных формах образовательной деятельности ковролинового полотна. 3.Занятный и познавательный математический материал: доски-вкладыши, рамки-вкладыши, логико-математические игры: блоки Дьенеша, палочки Кюизенера, «Геоконт-конструктор» и др. 4.Схемы и планы: групповая комната, кукольная комната, схемы маршрутов от дома до детского сада, от детского сада до библиотеки и др. 5.Рабочие тетради по Организация взаимодействия с детьми в различных формах образовательной деятельности арифметике. 6.Наборы геометрических фигур для ковролинового полотна и магнитной доски. 7.Наборы больших геометрических фигур. 8.«Волшебные часы»: модели частей суток, времен года, месяцев, дней недели. 9.Счеты напольные и настольные. 10.Счетные палочки. 11.Учебные приборы: линейки(10 шт.), см, ростомер для малышей и кукол, набор лекал, циркуль. 12.Мозаики, пазлы, игры типа «Танграм», бусы Организация взаимодействия с детьми в различных формах образовательной деятельности, разные игрушки со шнуровками и застежками. 13.Набор проволочных головоломок; головоломки большие (собери бочонок и т.п.), в том числе со схемами поочередных преобразований; игры-головоломки на комбинаторику («15»); головоломки-лабиринты. 14.Система наклонных плоскостей для шариков. 15.Указатель температуры спиртовой. 16.Часы песочные (на различные отрезки времени); часы механические с прозрачными стенами (с зубчатой передачей Организация взаимодействия с детьми в различных формах образовательной деятельности). 17.Весы рычажные равноплечные (балансир) с набором разновесов. 18.Наборы таблиц и карточек с предметными и условно-схематическими изображениями для систематизации по 2-3 признакам сразу (логические таблицы). 19.Настольно-печатные игры. 20.Наборы моделей: деление на части (2-8). 21.Различные дидактические игры. Центр дидактической игры: 1.Пособия для воспитания правильного физиологического дыхания (тренажеры, «Мыльные пузыри», надувные игрушки). 2.Материалы Организация взаимодействия с детьми в различных формах образовательной деятельности для звукового и слогового анализа и синтеза, анализа и синтеза предложений (разноцветные фишки либо магниты). 3.Игры для совершенствования способностей языкового анализа («Слоговое лото», «Определи место звука», «Подбери слова», «Цепочка звуков» и др.). 4.Игры для совершенствования грамматического строя речи. 5.Различные дидактические игры. Материал по познавательной деятельности. 1.Наборы картинок Организация взаимодействия с детьми в различных формах образовательной деятельности для иерархической систематизации (установления родо-видовых отношений): виды животных; виды растений; виды ландшафтов; виды транспорта; виды строй сооружений; виды профессий; виды спорта и т.п. 2.Наборы «лото» (8-12 частей), в том числе с соотнесением реалистических и условно-схематических изображений. 3.Серии картинок (6-9) для установления последовательности событий (сказочные и реалистические истории, юмористические ситуации). 4.Наборы Организация взаимодействия с детьми в различных формах образовательной деятельности картинок по исторической теме для выстраивания временных рядов: ранее – на данный момент (история транспорта, история жилья, история коммуникации и т.п.). 5.Серии картинок: времена года (пейзажи, жизнь животных, соответствующие виды работ и отдыха людей). 6.Наборы парных картинок на соотнесение(сопоставление):найди отличия, ошибки (смысловые). 7.Разрезные сюжетные рисунки (8-16 частей), разбитые Организация взаимодействия с детьми в различных формах образовательной деятельности прямыми и изогнутыми линиями. 8.Иллюстрированные книжки и альбомы познавательного нрава. Экологический центр: Центр воды и песка: 1.Стол с ложбинками для воды и песка, с рабочей поверхностью из пластика; пластмассовый коврик, халаты, нарукавники. 2.Природный материал: глина, камни, ракушки, минералы, разные семечки и плоды, кора деревьев, мох, листья Организация взаимодействия с детьми в различных формах образовательной деятельности и т. п.). 3.Сыпучие продукты: горох, манка, мука, соль, сладкий песок, крахмал. 4.Емкости разной вместимости (набор маленьких стаканов, набор прозрачных сосудов различных форм и объемов), ложки, лопатки, палочки, воронки, сито, сообщающиеся сосуды. 5.Различные доступные приборы: различные лупы, микроскоп, цветные и прозрачные «стеклышки» (из пластмассы), набор стеклянных призм (для эффекта радуги), компас, бинокли Организация взаимодействия с детьми в различных формах образовательной деятельности. 6.Разные часы, безмен. 7.Набор зеркал для опытов с симметрией, для исследования отражательного эффекта. 8.Набор для опытов с магнитом. 9.Вертушки различных размеров и конструкций (для опытов с воздушными потоками), флюгер, воздушный змей, ветряная мельница (модель). 10.Оборудование и материалы для кулинарных тестов из овощей и фруктов. 11.Мед материалы: пипетки, пробирки Организация взаимодействия с детьми в различных формах образовательной деятельности, шпатели, вата, марля, шприцы без игл, соломки для коктейля. 12.Коллекции минералов, тканей, бумаги, семян и плодов, растений (гербарий). 13.Более сложные схемы, модели, таблицы с методами выполнения опытов. Уголок природы: 1.Растения. 2.Аквариум: в нем живородящие рыбы, икромечущие рыбы, взрослые и мальки; рыбы, живущие на деньке (сомики); рыбы, плавающие Организация взаимодействия с детьми в различных формах образовательной деятельности в толще воды (золотые рыбки, барбусы и др.); рыбы, плавающие на поверхности – верховки. 3.Лейки, опрыскиватель, палочки для рыхления земли, кисточки, тряпки, фартуки. Календарь природы: 1.Картина сезона, модели года и суток. 2.Календарь погоды на каждый месяц, где детки схематично отмечают состояние погоды и температуру на каждый денек. В конце месяца Организация взаимодействия с детьми в различных формах образовательной деятельности рисуется температурный график. 3.Календарь наблюдения за птицами – раз в день схематично отмечают птиц, которые питались, посиживали и ожидали корма, пролетали мимо. 4.Картинки деток по теме «Природа в различные времена года». 5.Календарь наблюдения за солнцестоянием. 6.Ежедневник наблюдений – зарисовывают опыты, опыты, наблюдения и т.п. Центр краеведения: 1.Альбомы: «Наша семья», «Наш город» (образование, культура Организация взаимодействия с детьми в различных формах образовательной деятельности, спорт, медицина, «Химпром», индустрия); «Наша область» (медицина, спорт, культура, образование, индустрия). 2.Предметы искусства народов Урала. 3.Предметы одежки и быта народов Урала. 4.Художественная литература. 5.Традиции, обычаи, фольклор Урала. 6.Флаги, гербы и другая символика Свердловской области, Каменска-Уральского, Рф. 7.Макет «Город Каменск-Уральский» (плоскостной и большой), макет либо план детского сада Организация взаимодействия с детьми в различных формах образовательной деятельности. 8.Аудио- и видеокассеты: «Моя Родина», «Город Каменск-Уральский» и др. 9.Картинки деток о жизни в детском саду, дома, о разных праздничках и т.д. 10.Куколки в государственных костюмчиках. 11.Альбом одежки («всех времен и народов»). 12.Выставки работ родителей и малышей. 13.Рукоделие: вышивка, ткачество, вязание и т.д. Уголок уединения: Место Организация взаимодействия с детьми в различных формах образовательной деятельности, отгороженное от всех ширмой либо занавеской.


organizatori-ostavlyayut-za-soboj-pravo-v-sluchae-neobhodimosti-vnosit-izmeneniya-v-programmu-sleta.html
organizatori-rasschitivayut-chto-konferenciya-stanet-povodom-dlya-osmisleniya-nakoplennogo-prakticheskogo-opita-prezhde-vsego-v-kfu-v-vuzah-i-akademicheskih-uchrezhdeniyah-kazani-rt-respublik-povolzhya.html
organizatori-sorevnovanij-ne-nesut-otvetstvennost-za-travmi-i-neschastnie-sluchai.html